布置和檢查作業(yè)是課堂教學的繼續(xù)，是教學活動不可缺少的有機組成部分，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學信息、改進教學的重要手段。

　　一、作業(yè)布置與批閱

　　1、布置作業(yè)必須有明確的目的性和針對性，以利于鞏固所學知識，掌握“雙基”，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。作業(yè)布置要適量，難易適中，有針對性、層次性和選擇性。一般課堂作業(yè)的難易程度應以多數(shù)學生學習水平為基礎(chǔ)，讓90%學生在課堂上能完成。作業(yè)內(nèi)容可靈活多樣、可根據(jù)學生實際，分類、分層布置。堅決杜絕懲罰性作業(yè)、隨意性作業(yè)、大量機械重復的作業(yè)。

　　2、要適度控制課外作業(yè)的總量，一般情況，單科課外作業(yè)量，每天不超過30分鐘。語文的大作文，每學期不少于四篇(每月1篇)，小作文兩周一次;數(shù)學、外語每周不得少于3次作業(yè);理科的物理、化學、生物每周至少批改2次，文科的政治、歷史、地理每周至少批改1次。

　　3.老師要有作業(yè)批改記錄，對學生作業(yè)要全批全改，批改要及時，作業(yè)批改要有日期、等級、可以添加適當?shù)呐喺Z，要保持一定比例的面批。不得出現(xiàn)只寫一個“查、閱”等不負責任的現(xiàn)象。教師批改作業(yè)要注意示范性，書寫要工整，標點要準確，符號要規(guī)范。作文的眉批、總批評語要得體，指示要具體，富于激勵和指導作用。批改記錄和學生作業(yè)中日期、序號要一致。

　　4、要采取切實有效的措施培養(yǎng)學生按時、規(guī)范、獨立完成作業(yè)的良好習慣，教師應督促每位學生及時上交作業(yè)，如學生拖欠或不做作業(yè)，教師又沒及時發(fā)現(xiàn)或沒有采取補做措施，追究該教師的責任。

　　5、鼓勵在作業(yè)布置和批改方面的改革和創(chuàng)新，可適當布置開放性、探究性、實踐性的作業(yè)。但不得以教改為名不布置或不批改作業(yè)。

　　6、任課教師批閱的學生作業(yè)每周五上午交由教導處審核、統(tǒng)計，并將結(jié)果公布，每學期組織不少于一次的各學科優(yōu)秀作業(yè)展評活動。

　　7、提倡學生建立“錯題本”，尖子生可建立“典型題本”。

　　二、輔導

　　1、早讀課時間，語文和英語科教師應提出明確的早讀任務，指導學生閱讀，完成規(guī)定的閱讀或背誦任務。

　　2、課余時間，教師對來辦公室問問題的學生進行指導。有輔導任務的教師要去教室解答學生問題。

　　3、輔導要貫徹因材施教的原則，既要課內(nèi)輔導，更要課外輔導，既要集體輔導，又要個別輔導。

　　4、集體輔導要有計劃。教師要認真分析所教班級的學生，按不同特點，統(tǒng)一對不同層次學生的總體認識和具體輔導辦法，制訂輔導計劃。

　　5、輔導要有針對性，應該個別輔導的不能集體輔導。對學有余力的學生，可適當布置提高性作業(yè)，向其推介課外補充讀物，讓其參加興趣小組等辦法，激勵興趣，發(fā)揚特長;對個別學習困難學生以及因請假、曠課而影響了學業(yè)的學生，可采取個別輔導和小組輔導的方式有的放矢地查漏補缺。

　　6、解答學生問題要耐心，百問不厭，誨人不倦，面對學生的不正確的詢問或過于簡單的問題，要注意保護學生的自尊心。輔導要講究效益、方式、策略，避免占用學生過多時間，搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，如放學后不要留學生集體輔導，個別輔導時間不宜過長等。